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淺談云南虛擬仿真軟件在教學中應用的優(yōu)勢
來源：xg303.com 發(fā)布時間：2018年06月30日

  云南虛擬仿真軟件公司介紹，虛擬仿真技術(shù)，或稱為模擬技術(shù)，就是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。虛擬仿真實際上是一種可創(chuàng)建和體驗虛擬世界（Virtual World）的計算機系統(tǒng)。此種虛擬世界由計算機生成，可以是現(xiàn)實世界的再現(xiàn)，亦可以是構(gòu)想中的世界，用戶可借助視覺、聽覺及觸覺等多種傳感通道與虛擬世界進行自然的交互。


  它是以仿真的方式給用戶創(chuàng)造一個實時反映實體對象變化與相互作用的三維虛擬世界,并通過頭盔顯示器（HMD）、數(shù)據(jù)手套等輔助傳感設(shè)備，提供用戶一個觀測與該虛擬世界交互的三維界面，使用戶可直接參與并探索仿真對象在所處環(huán)境中的作用與變化，產(chǎn)生沉浸感。VR技術(shù)是計算機技術(shù)、計算機圖形學、計算機視覺、視覺生理學、視覺心理學、仿真技術(shù)、微電子技術(shù)、多媒體技術(shù)、信息技術(shù)、立體顯示技術(shù)、傳感與測量技術(shù)、軟件工程、語音識別與合成技術(shù)、人機接口技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及人工智能技術(shù)等多種高新技術(shù)集成之結(jié)晶。其逼真性和實時交互性為系統(tǒng)仿真技術(shù)提供有力的支撐


  虛擬仿真軟件在教學應用中的優(yōu)勢

  1、輔助理論教學。借助信息化虛擬仿真教學軟件，可以系統(tǒng)、全面地講述某個分析方法，描述某個實驗結(jié)果，分析某個實驗過程，甚至可以大膽地將理論課堂遷移至虛擬仿真實訓室授課，增強學生的學習興趣，提高課堂的教學效果和教學效率。
  2、輔助實訓教學。在進行實訓課程之前，學生都可以先進行虛擬仿真實訓的預習訓練。通過虛擬仿真的操作，模擬實驗情景，學生按照步驟提示完成實訓項目，提前了解真實實訓的目的、實驗原理、實驗過程等。然后，學生根據(jù)實訓任務(wù)，進入到實訓室完成真實的實訓項目。虛擬仿真實訓最大的優(yōu)點就是可以反復操作練習，而且根據(jù)系統(tǒng)評價，學生能夠及時了解自己的不足，使學習的目的性增強。學生經(jīng)過虛擬實訓訓練之后，再進行真實實訓，減少了實驗實訓時由于誤操作而帶來的不必要的危險，避免了資源浪費，降低了能耗，提高了教學效率，學生的技能水平提升顯著。 
  3、提升技能考核質(zhì)量。利用虛擬仿真教學軟件，改革實訓技能考核模式，實現(xiàn)實驗項目的過程考核。虛擬仿真教學軟件的評價系統(tǒng)，會對每一個實驗操作細節(jié)進行計分，會對實驗順序有誤的情況予以提示并相應扣分，違規(guī)操作會導致實驗無法進行。學生通過這樣嚴謹?shù)奶摂M仿真操作合格后，才可以進行技能考核，并且虛擬仿真實訓考核成績，也納入技能考核總成績。有了虛擬仿真實訓軟件的輔助，學生的技能考核不再局限于結(jié)果的評定，形成了虛實結(jié)合的技能考核模式，使考核過程更加完善，提高了實驗技能考核的總體水平。 

  云南科普設(shè)備公司提到，與傳統(tǒng)的模擬技術(shù)相比，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的主要特征是：操作者能夠真正進入一個由計算機生成的交互式三維虛擬現(xiàn)實環(huán)境中，與之產(chǎn)生互動，進行交流。通過參與者與虛擬仿真環(huán)境的相互作用，并借助人本身對所接觸事物的感知和認知能力，幫助啟發(fā)參與者的思維，以全方位地獲取虛擬環(huán)境所蘊涵的各種空間信息和邏輯信息。

  沉浸/臨場感和實時交互性是虛擬現(xiàn)實的實質(zhì)性特征，對時空環(huán)境的現(xiàn)實構(gòu)想（即啟發(fā)思維，獲取信息的過程）是虛擬現(xiàn)實的最終目的。
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